Estou perplexo!
O que ouvi nas notícias a sair da boca da personagem que representa a autoridade máxima da EDUCAÇÃO em PORTUGAL foi inacreditável.
A minha Patroa, sim:
A minha Chefe máxima;
A minha Coordenadora Educativa;
A QUE MANDA EM MIM E NOS OUTROS PROFESSORES, FUNCIONÁRIOS, ALUNOS, PAIS .......... etc
disse assim:
Que os sindicatos se ocupem lá de defender corporativamente os professores....
que a preocupação dela e do Ministério da Educação era defender a Escola e os Alunos....
PRONTO, finalmente percebi!!!!!
A minha chefe não se preocupa comigo.
Aliás, gostaria de saber onde será que ela vai buscar uma raiva tão surda contra os professores??????
Ao facto de ela também ser professora???
Ao facto do seu braço direito, Valter Lemos, ter sido em tempos um suposto professor com um grave problema de assiduidade - foi "um grande baldas"??
Ao facto de um dos elementos do júri que elegeu a melhor professora na liderança ser da sua família muito próxima?
Será que os professores são assim tão maus que merecem ser tratados de forma tão baixa??
Será que a Senhora Ministra não percebe que a felicidade e o sucesso dos alunos depende do bom desempenho e das boas práticas dos professores????
E que o desempenho de qualquer funcionário melhora quando este é respeitado?
Tantas perguntas.......
Mas olhe, Senhora Ministra:
O seu papel e o do seu Ministério é defender e proteger, é regular e melhorar, é garantir e fornecer a qualidade e a excelência QUE SÓ É POSSÍVEL COM O TRABALHO
de
todos
aqueles que estão na ESCOLA
mas mesmo TODOS!!!!!!
Será que é difícil perceber isto??????
quinta-feira, 22 de novembro de 2007
sexta-feira, 19 de outubro de 2007
MAS PORQUE SERÁ QUE TEM QUE SER ASSIM?
Como pode ser possível???
Pronto, ninguém se espanta!
Já no ano passado que se tinha intervido: Escola, Centro de Saúde, Mãe. A aluna estava no 6º Ano. Pouco mais velha que a minha filha mais velha. Agora até está no 7º Ano.
Bem, quer dizer, já não tem vindo.
E quando se percebe que no século XXI há Mães que não sabem o que é um preservativo faz-se Planeamento Familiar.
Bem, quer dizer, se a Mãe se deslocar ao Centro de Saúde.
Bem, quer dizer, se a Assistência Social tivesse meios para verificar esta situação.
Bem, quer dizer, também da Escola. Mas em Agosto, apesar das Escolas estarem abertas, elas estão fechadas.
Bem, quer dizer, para muitos miúdos até nem está. Nós até os vemos dar a sua voltinha de bicicleta que inclui a passagem pela Escola. E encontramo-los por muitos lados. E eles encontram-nos a nós.
Bem, quer dizer, parece-nos que é assim.
É que está sempre tudo bem........
Mesmo quando nós sabemos que não está!!!!!
.
Pronto, esperemos que seja a primeira e a única do ano.
.
Bem, quer dizer, espero não ter falado cedo de mais!!!
.
Como é possível que uma miúda que já me ouve há três anos falar destas coisas e de outras tenha feito uma coisa destas?
Bem, quer dizer, ainda não sabemos.
O período ainda não veio mas parece que não estaria em período fértil.
Foi no fim-de-semana passado.
E aquela miúda, já do 9º Ano e farta de ouvir falar em HIV/SIDA e de preservativo e de pílula do dia seguinte como conseguiu fazer isto???
.
Bem, quer dizer, ela não conseguiu fazer isto.
.
Aliás, ela nem sequer se lembra com quem fez isto, era tal o seu grau de intoxicação.
segunda-feira, 15 de outubro de 2007
Bernardo de Sá Nogueira de Figueiredo
foi um político português do tempo da Monarquia Constitucional e um importante líder do movimento setembrista em Portugal. Um dos líderes do Partido Histórico, o qual abandonou para formar o seu próprio movimento, o Partido Reformista. Assumiu diversas pastas ministerais e foi por cinco vezes chefe de Governo do seu País (1836 - 1837, 1837 - 1839, 1865 e 1868 - 1869).
Foi primeiro barão (1833), primeiro visconde (1834) e primeiro marquês de Sá da Bandeira (1854).
Foi primeiro barão (1833), primeiro visconde (1834) e primeiro marquês de Sá da Bandeira (1854).
Vida
Apoiante dos liberais, esteve sitiado durante o Cerco do Porto com várias outras ilustres figuras da segunda metade de Oitocentos; no decorrer da guerra, viria a perder o braço direito, no Alto da Bandeira, em Vila Nova de Gaia.
Após a tomada do Poder pelos setembristas na sequência da Revolução de Setembro de 1836, Sá da Bandeira tornou-se ministro do Interior do novo governo. Pouco tempo depois, uma tentativa contra-revolucionária de levar ao poder a facção cartista (a Belenzada) teve um efeito contrário ao desejado pelos revoltosos, vendo-se a rainha D. Maria II obrigada a nomear Sá da Bandeira como Primeiro-ministro.
Juntamente com Passos Manuel (que neste seu primeiro governo assumiu as pastas das Finanças e Interior), iniciou um programa de reformas tendo em vista o progresso do País – por exemplo, declarou abolida a escravatura nas colónias portuguesas (na metrópole havia já sido abolida antes). No ano seguinte, desencadeou-se a Revolta dos Marechais (Saldanha e Terceira) contra o seu governo, mas Sá da Bandeira conseguiu sustê-la.
Em 1842, com o golpe de Costa Cabral, acabou este período de governação setembrista. Por sua vez, em 1846 a revolta da Maria da Fonte pôs fim ao governo Costa Cabral. D. Maria designou então um executivo presidido pelo Duque de Palmela, cartista moderado, no qual Sá da Bandeira também tomou parte, como ministro da Guerra. No entanto, um novo golpe, promovido por Saldanha, levou-o a pedir a sua exoneração da pasta que ocupava.
Tal decisão esteve em parte na origem de uma nova guerra civil, a Patuleia, a qual terminou em 1847 com a vitória dos cartistas, apoiados pela rainha e por forças estrangeiras (Espanha e Reino Unido). Portugal seria então governado pelos conservadores durante mais de dez anos, até à ascensão ao trono de D. Pedro V, de ideias francamente progressistas.
Por essa altura havia-se já iniciado o sistema do rotativismo que iria caracterizar a Monarquia Constitucional até ao seu fim – uma sucessão estável dos dois maiores partidos no poder. De um lado, o Partido Regenerador, formado pelos antigos cartistas, de cariz mais conservador; do outro, o Partido Histórico, derivado do movimento setembrista, de feição mais liberal. A monarquia constitucional em Portugal, na prática, afirmou-se essencialmente como um sistema oligárquico; por isso, não é de admirar que tanto os políticos regeneradores, como os históricos, procurassem os seus apoios na classe média-alta (a burguesia endinheirada).
Sá da Bandeira assumiu por esta altura um papel de proa na condução do Partido Histórico, sendo a sua segunda figura, logo após o Duque de Loulé; este último acabou por se tornar chefe de governo em 1856, e até 1859.
No quadro regular de um rotativismo caracterizado pelas frequentes dissoluções das Cortes, pela elevada abstenção (até porque o direito de voto era um privilégio de uma escassa minoria) e até pela manipulação eleitoral, em que alternavam no poder os dois grandes partidos, Sá da Bandeira ascendeu à chefia do governo em 1865, mas apenas durante cinco meses. Em sua substituição, foi formada uma grande coligação constituída por Regeneradores e Históricos, o Governo de Fusão de Joaquim António de Aguiar.
Sá da Bandeira, que desde há muito se manifestava contra esta hipótese, acabou por se afastar do partido, e formou com os seus correligionários um novo partido, o Reformista. À frente deste, Sá da Bandeira voltaria a ser primeiro-ministro por um curto espaço de tempo, entre 1868 e 1869.
Em 1870, na sequência do golpe da Ajudada, que pôs Saldanha no poder, Sá da Bandeira organizou a resistência ao seu governo de ditadura, e três meses mais tarde este caiu. Sá da Bandeira foi, pela quinta e última vez, convidado a formar governo. Organizou depois eleições e ofereceu o poder ao independente António José de Ávila (o qual, no entanto, se aproximava mais dos Históricos).
Sá da Bandeira faleceu em 1876. O Partido Reformista, por si criado, sobreviveu pouco tempo à sua morte; fundir-se-ia com o Partido Histórico no Partido Progressista.
Em sua homenagem, a cidade do Lubango, em Angola, durante os tempos coloniais, chamou-se Sá da Bandeira.
Retirado de www.wikipedia.org
segunda-feira, 23 de julho de 2007
NORAH JONES
No dia 22 de Julho, Norah Jones ofereceu-nos uma noite de MÚSICA e VOZ.
Com a mesma frescura e simplicidade em palco, em que a sua força vem precisamente daquilo que a torna única e inconfundível,
Com a mesma frescura e simplicidade em palco, em que a sua força vem precisamente daquilo que a torna única e inconfundível,
a noite no Estoril foi única,
e sem grandes efeitos de luz e jogadas teatrais,
o espectáculo foi isso mesmo!
segunda-feira, 16 de julho de 2007
DEMOCRACIA
No Domingo ao jantar e enquanto se seguiam as notícias sobre as eleições em Lisboa, a B., com 10 anos, acompanhava as diversas intervenções políticas com toda a atenção, aproveitando para, de vez em quando, colocar uma questão ou fazer um comentário.
Quando ouvia o Jerónimo de Sousa comentou:
Isto é que é conversa para nós percebermos !!!!!
O seu riso foi acompanhado pelo nosso, pois efectivamente a cassete era densa.
No entanto, A., com 7 anos, peregunta-me:
Papá, nós somos da CDU ?
A B., complementando a minha resposta negativa, gozou com o irmão. No entanto este disse:
Não sei qual é o problema. Nós não somos uma democracia ??????
Sim foi a minha resposta.
E a ela, A. acrescentou:
E não somos uma Democracia qualquer,
SOMOS UMA DEMOCRACIA DEMOCRÁTICA !!!!!
Quando ouvia o Jerónimo de Sousa comentou:
Isto é que é conversa para nós percebermos !!!!!
O seu riso foi acompanhado pelo nosso, pois efectivamente a cassete era densa.
No entanto, A., com 7 anos, peregunta-me:
Papá, nós somos da CDU ?
A B., complementando a minha resposta negativa, gozou com o irmão. No entanto este disse:
Não sei qual é o problema. Nós não somos uma democracia ??????
Sim foi a minha resposta.
E a ela, A. acrescentou:
E não somos uma Democracia qualquer,
SOMOS UMA DEMOCRACIA DEMOCRÁTICA !!!!!
quinta-feira, 12 de julho de 2007
Língua Portuguesa 1 - Matemática 0 ???
Uma breve reflexão sobre os resultados dos exames nacionais do 9º Ano de escolaridade, permite-nos chegar a várias conclusões.
No entanto podem pensar apenas nesta:
Se no exame de Matemática algumas das questões colocadas aos alunos fossem ao nível do 4º Ano, como aconteceu com o exame de Língua Portuguesa
e
se no exame de Matemática permitissem que os alunos cometessem 4 erros de cálculo por cada questão, como foi o caso de, sem absolutamente nenhuma penalização, poderem cometer 4 erros ortográficos, POR CADA QUESTÃO, no exame de Língua Portuguesa,
então
o sucesso seria espantoso.
É UMA VERGONHA !!!!!!
No entanto podem pensar apenas nesta:
Se no exame de Matemática algumas das questões colocadas aos alunos fossem ao nível do 4º Ano, como aconteceu com o exame de Língua Portuguesa
e
se no exame de Matemática permitissem que os alunos cometessem 4 erros de cálculo por cada questão, como foi o caso de, sem absolutamente nenhuma penalização, poderem cometer 4 erros ortográficos, POR CADA QUESTÃO, no exame de Língua Portuguesa,
então
o sucesso seria espantoso.
É UMA VERGONHA !!!!!!
sábado, 7 de julho de 2007
LEMBRANÇAS DE UM EX - FUMADOR
Não há um único dia em que não me apeteça
fumar ......................................
um longo e profundo cigarro!
Há quase QUATRO ANOS E MEIO que NÃO FUMO.
Foi no dia 10 de Março de 2003,
por volta das 9h25m
que
fumei o meu último cigarro, mesmo sem na altura saber que seria o último.
E ORGULHO-ME DISSO!
Fumava perto de três maços por dia quando, ao fazer um tratamento complicado a um dente, em que para além de um implante foi necessário regenerar tecido ósseo e tecido mole, o médico me disse assim:
O custo total do tratamento, o qual irá durar quase um ano, é de 500 contos.
Percentagem de sucesso em Fumadores - cerca de 50%!
Percentagem de sucesso em Não Fumadores - cerca de 90%!
Faça a sua escolha e pense, que eu já volto para saber a sua resposta.
Ainda pensei em descer à rua para fumar o meu último cigarro, mas assim iria perder mais de uma hora de sofrimento já passado sem fumar.
Escolhi não fumar!
Escolhi cumprir a promessa que tinha feito no ano 2000, quando nasceu o meu filho A...
Escolhi ser teimoso, que isto de deixar de fumar não depende da força de vontade mas sim do mau feitio e da teimosia.
E o que o pessoal perto de mim sofreu com o meu mau feitio!!
Obrigado pela paciência!!
Obrigado pela garrafa de Champagne Veuve-Clicquot que os meus pais me ofereceram.
E agora, parece-me que já está na altura de,
o pessoal que não consegue deixar de fumar,
seja obrigado a respeitar a saúde dos outros!
A liberdade de fumar de uns não pode ser alcançada à custa da saúde e da vida dos outros.
Caso contrário, qualquer dia, a seguir a uma boa refeição,
poderei exercer a minha liberdade de atirar
para cima do fumo do vizinho do lado,
os meus gases intestinais pontuados por um sonoro "arroto"!
Sim, porque a liberdade de destruir a qualidade do ar não é exclusiva dos fumadores,
POIS NÃO ? ? ?
fumar ......................................
um longo e profundo cigarro!
Há quase QUATRO ANOS E MEIO que NÃO FUMO.
Foi no dia 10 de Março de 2003,
por volta das 9h25m
que
fumei o meu último cigarro, mesmo sem na altura saber que seria o último.
E ORGULHO-ME DISSO!
Fumava perto de três maços por dia quando, ao fazer um tratamento complicado a um dente, em que para além de um implante foi necessário regenerar tecido ósseo e tecido mole, o médico me disse assim:
O custo total do tratamento, o qual irá durar quase um ano, é de 500 contos.
Percentagem de sucesso em Fumadores - cerca de 50%!
Percentagem de sucesso em Não Fumadores - cerca de 90%!
Faça a sua escolha e pense, que eu já volto para saber a sua resposta.
Ainda pensei em descer à rua para fumar o meu último cigarro, mas assim iria perder mais de uma hora de sofrimento já passado sem fumar.
Escolhi não fumar!
Escolhi cumprir a promessa que tinha feito no ano 2000, quando nasceu o meu filho A...
Escolhi ser teimoso, que isto de deixar de fumar não depende da força de vontade mas sim do mau feitio e da teimosia.
E o que o pessoal perto de mim sofreu com o meu mau feitio!!
Obrigado pela paciência!!
Obrigado pela garrafa de Champagne Veuve-Clicquot que os meus pais me ofereceram.
E agora, parece-me que já está na altura de,
o pessoal que não consegue deixar de fumar,
seja obrigado a respeitar a saúde dos outros!
A liberdade de fumar de uns não pode ser alcançada à custa da saúde e da vida dos outros.
Caso contrário, qualquer dia, a seguir a uma boa refeição,
poderei exercer a minha liberdade de atirar
para cima do fumo do vizinho do lado,
os meus gases intestinais pontuados por um sonoro "arroto"!
Sim, porque a liberdade de destruir a qualidade do ar não é exclusiva dos fumadores,
POIS NÃO ? ? ?
quarta-feira, 4 de julho de 2007
terça-feira, 3 de julho de 2007
VOA OU NÃO VOA ?
É impressionante como as pessoas aparecem sempre atrás dos interesses políticos e económicos.
A queda do avião da TAAG na semana passada, que apesar de impedido de voar na Europa não o estava impedido de fazer em Angola, tem continuidade com a notícia, que ontem apareceu, de a companhia aérea angolana ser proibida de operar em espaço europeu.
Hoje surge a chantagem do governo angolano!
AH POIS!!!!
Se nós não podemos então vocês também não voam para cá. E começamos logo pela TAP.
Lembrei-me logo do caso das cartas de condução angolanas não serem automaticamente válidas em Portugal.
Sim, isto de um futebolista angolano famoso ser incomodado não pode ser.
Vai daí e o governo angolano avisa logo que algum português que seja apanhado a conduzir com carta de condução que não seja tirada em Angola será preso!
E se avisou assim o fez!!
Claro está que o governo português arranjou logo uma solução. Já não é necessária aquela burocracia chata para a carta de condução angolana servir em Portugal e os portugueses foram libertados. Sim, porque de repente e sem que nada fosse feito, a carta de condução angolana passou a ser perfeita.
Vamos lá ver como isto acaba!
A Europa irá recuar e mostrará que afinal não existiam razões para alarme o que coloca em causa a idoneidade e competência das entidades reguladoras?
Ou então resolveu fazer um aviso sério que Angola não poderá a ignorar o factor segurança dos seus aviões?
Se foi este o caso escolheu uma estratégia errada para o fazer.
A queda do avião da TAAG na semana passada, que apesar de impedido de voar na Europa não o estava impedido de fazer em Angola, tem continuidade com a notícia, que ontem apareceu, de a companhia aérea angolana ser proibida de operar em espaço europeu.
Hoje surge a chantagem do governo angolano!
AH POIS!!!!
Se nós não podemos então vocês também não voam para cá. E começamos logo pela TAP.
Lembrei-me logo do caso das cartas de condução angolanas não serem automaticamente válidas em Portugal.
Sim, isto de um futebolista angolano famoso ser incomodado não pode ser.
Vai daí e o governo angolano avisa logo que algum português que seja apanhado a conduzir com carta de condução que não seja tirada em Angola será preso!
E se avisou assim o fez!!
Claro está que o governo português arranjou logo uma solução. Já não é necessária aquela burocracia chata para a carta de condução angolana servir em Portugal e os portugueses foram libertados. Sim, porque de repente e sem que nada fosse feito, a carta de condução angolana passou a ser perfeita.
Vamos lá ver como isto acaba!
A Europa irá recuar e mostrará que afinal não existiam razões para alarme o que coloca em causa a idoneidade e competência das entidades reguladoras?
Ou então resolveu fazer um aviso sério que Angola não poderá a ignorar o factor segurança dos seus aviões?
Se foi este o caso escolheu uma estratégia errada para o fazer.
segunda-feira, 2 de julho de 2007
Dear Mr. President
Este é um trabalho feito pela minha sobrinha mais velha e que eu, mesmo sem lhe pedir autorização, aqui coloco.
A música é excelente e a mensagem é poderosa.
Obrigado ao Random Precision onde vergonhosamente o roubei.
RESPOSTA 4
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No passado Sábado fui visitar esta exposição, a qual, desde já vos digo, é inesquecível.
Diferente das que foram ou ainda estão expostas em Berlim e em Praga, por exemplo, a de Lisboa reveste-se de um cariz mais científico e menos artístico.
Soube a pouco, tendo em vista que o preço de família (2 Adultos e 2 Crianças) superior a 60 Euros (incluindo 2 audio-fones), fazer sonhar com a exposição de, por exemplo, O Homem e o Cavalo, entre as outras peças mais divulgadas em Berlim e Nova Iorque.
Vale a pena e recomendo pois é muito didáctica e pedagógica.
Tal como polémica e controversa.
Mas, é fundamental preparar as crianças mais pequenas para aquilo que vão ver!!!!
A sala com os embriões e os fetos é impressionante e marcante.
-
O PROCESSO
1. Um espécime humano é preservado temporariamente para parar a decomposição.
2. O espécime é dissecado para apresentar sistemas e estruturas específicos.
3. A dissecção é imersa em acetona para evacuar toda a água do corpo.
4. Desidratado, o espécime é colocado num banho de polímero de silicone e selado numa câmara em vácuo.
5. Em vácuo, a acetona sai do corpo em forma de gás e é substituída pelo polímero de silicone até ao mais profundo nível celular.
6. O polímero de silicone endurece com a cura.
7. O espécime preservado permanentemente, com a estrutura intacta, está preparado para ser examinado e estudado.
domingo, 1 de julho de 2007
LEMBRANÇAS
Quantas vezes não nos vêm à memória lembranças mais ou menos antigas?
Umas boas, outras más!
Umas lógicas e outras surpreeendentes!
Umas simples e outras elaboradas!
Umas da infância e outras apenas de ontem!
Umas pessoais e outras profissionais!
Umas momentâneas e outras persistentes!
Umas banais e outras arrepiantes!
Umas que nos orgulham e outras de que nos arrependemos!
Umas de que nos lembramos e outras que nunca esquecemos!
Umas nossas e outras que escutamos!
Umas distantes e outras em que nos revemos!
E ASSIM NOS VAMOS CONSTRUINDO........
Com este tema de "LEMBRANÇAS" penso deixar a todos VÓS,
algo que vos faça pensar, sorrir, espantar, enfim,
o que quiserem experimentar com algumas das minhas histórias,
PERDÃO,
com alguns dos MEUS RETALHOS de vida.
Umas boas, outras más!
Umas lógicas e outras surpreeendentes!
Umas simples e outras elaboradas!
Umas da infância e outras apenas de ontem!
Umas pessoais e outras profissionais!
Umas momentâneas e outras persistentes!
Umas banais e outras arrepiantes!
Umas que nos orgulham e outras de que nos arrependemos!
Umas de que nos lembramos e outras que nunca esquecemos!
Umas nossas e outras que escutamos!
Umas distantes e outras em que nos revemos!
E ASSIM NOS VAMOS CONSTRUINDO........
Com este tema de "LEMBRANÇAS" penso deixar a todos VÓS,
algo que vos faça pensar, sorrir, espantar, enfim,
o que quiserem experimentar com algumas das minhas histórias,
PERDÃO,
com alguns dos MEUS RETALHOS de vida.
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quinta-feira, 28 de junho de 2007
quarta-feira, 27 de junho de 2007
REUNIÕES DE AVALIAÇÃO
Todos os anos vai aumentando cada vez mais a quantidade de documentos, papeis e papelinhos que é necessário preencher.
Se por um lado as aplicações informáticas agilizaram e facilitaram o preenchimento das pautas, por outro, a duplicação de informação registada em diversos locais, sobre o mesmo aluno, tornam a expressão desperdício uma realidade que é necessário eliminar.
Os desconhecedores poderão pensar que é simples.
E se calhar não se enganam!
Ora vejam lá!!!!
Imaginemos uma turma com 25 alunos: 2 com Necessidades Educativas Especiais (Dec-Lei 319/91), 5 repetentes, 5 Fora da Escolaridade Obrigatória e 10 que estavam em risco de "chumbar" no 2º Período. E este ano lectivo, ficarão retidos 5 alunos (seria óptimo).
1 pauta de avaliação de rascunho;
1 pauta de faltas totais;
1 pauta de faltas do trimestre;
2 pautas finais da avaliação;
25 registos de avaliação;
2 Conjuntos de impressos com os PEIs e afins - 20 folhas, algumas delas com centenas de NS, ANS, S, B e MB; Não sei quem vai fazer o estudo daquilo, mas uma folhinha em Excel chegava para o estudo e resumo de todos os alunos NEEs;
5 planos de acompanhamento do ano lectivo anterior;
10 planos de recuperação elaborados no 2º Período e assinados pelos Encarregados de Educação (os que vão à Escola, claro) - 20 folhas;
Os relatórios da Avaliação Extraordinária para os alunos cujas retenções são retenções repetidas;
Folhas da avaliação da Língua Portuguesa como língua não materna, para os alunos que se enquadrem nesta situação;
Folha com a avaliação das Aulas de Apoio Pedagógico Acrescido;
Folha com a Avaliação do trabalho efectuado nas Áreas Curriculares Não Disciplinares;
Folha com a indicação dos alunos cuja avaliação depende da ratificação do Conselho Pedagógico;
Folha com a indicação das faltas de professores à reunião, mesmo que em 99,99% das reuniões de avaliação ninguém falte;
Folha com a indicação dos professores que reverificaram todos os níveis, faltas, etc...
Claro, as folhas necessárias para a elaboração da acta da reunião: 1 com o resumo dos aspectos e pontos da ordem de trabalhos, 4 de rascunho, 4 finais (claro que já vi actas com muito mais de 4 folhas) mais a folha com as assinaturas dos presentes;
PESSOAL,
ACHO QUE ME ESTOU A ESQUECER DE DUAS OU TRÊS COISAS!
Assim por alto, numa das turmas de ontem, o director de turma L.J. disse-me que só à conta da sua turma iria gastar quase meia resma de papel.
Se juntarmos o tonner das fotocópias e o tinteiro das impressoras, fica a festa feita.
Se por um lado as aplicações informáticas agilizaram e facilitaram o preenchimento das pautas, por outro, a duplicação de informação registada em diversos locais, sobre o mesmo aluno, tornam a expressão desperdício uma realidade que é necessário eliminar.
Os desconhecedores poderão pensar que é simples.
E se calhar não se enganam!
Ora vejam lá!!!!
Imaginemos uma turma com 25 alunos: 2 com Necessidades Educativas Especiais (Dec-Lei 319/91), 5 repetentes, 5 Fora da Escolaridade Obrigatória e 10 que estavam em risco de "chumbar" no 2º Período. E este ano lectivo, ficarão retidos 5 alunos (seria óptimo).
1 pauta de avaliação de rascunho;
1 pauta de faltas totais;
1 pauta de faltas do trimestre;
2 pautas finais da avaliação;
25 registos de avaliação;
2 Conjuntos de impressos com os PEIs e afins - 20 folhas, algumas delas com centenas de NS, ANS, S, B e MB; Não sei quem vai fazer o estudo daquilo, mas uma folhinha em Excel chegava para o estudo e resumo de todos os alunos NEEs;
5 planos de acompanhamento do ano lectivo anterior;
10 planos de recuperação elaborados no 2º Período e assinados pelos Encarregados de Educação (os que vão à Escola, claro) - 20 folhas;
Os relatórios da Avaliação Extraordinária para os alunos cujas retenções são retenções repetidas;
Folhas da avaliação da Língua Portuguesa como língua não materna, para os alunos que se enquadrem nesta situação;
Folha com a avaliação das Aulas de Apoio Pedagógico Acrescido;
Folha com a Avaliação do trabalho efectuado nas Áreas Curriculares Não Disciplinares;
Folha com a indicação dos alunos cuja avaliação depende da ratificação do Conselho Pedagógico;
Folha com a indicação das faltas de professores à reunião, mesmo que em 99,99% das reuniões de avaliação ninguém falte;
Folha com a indicação dos professores que reverificaram todos os níveis, faltas, etc...
Claro, as folhas necessárias para a elaboração da acta da reunião: 1 com o resumo dos aspectos e pontos da ordem de trabalhos, 4 de rascunho, 4 finais (claro que já vi actas com muito mais de 4 folhas) mais a folha com as assinaturas dos presentes;
PESSOAL,
ACHO QUE ME ESTOU A ESQUECER DE DUAS OU TRÊS COISAS!
Assim por alto, numa das turmas de ontem, o director de turma L.J. disse-me que só à conta da sua turma iria gastar quase meia resma de papel.
Se juntarmos o tonner das fotocópias e o tinteiro das impressoras, fica a festa feita.
segunda-feira, 25 de junho de 2007
domingo, 24 de junho de 2007
quarta-feira, 20 de junho de 2007
CANSAÇO
Nestes últimos tempos tenho andado cansado.
Cheio de problemas de consciência por não postar nada nem comentar em quase lado nenhum.
Mas hoje, apetece-me desabafar!!!!!
Desde numa única turma ter que atribuir mais níveis negativos do que os somados em todas as turmas restantes.
Desde a aluna que me responde numa questão escrita com o "Monte Evaristo".
Bem, mas hoje lá consegui sair mais cedo visto que os 9ºs anos já terminaram as aulas.
No entanto regressei à Escola a convite do 8º D para torcer e
Cheio de problemas de consciência por não postar nada nem comentar em quase lado nenhum.
Mas hoje, apetece-me desabafar!!!!!
Desde numa única turma ter que atribuir mais níveis negativos do que os somados em todas as turmas restantes.
Desde a aluna que me responde numa questão escrita com o "Monte Evaristo".
Bem, mas hoje lá consegui sair mais cedo visto que os 9ºs anos já terminaram as aulas.
No entanto regressei à Escola a convite do 8º D para torcer e
apoiá-los na final do torneio de futebol inter-turmas.
Ao chegar, acabei por ficar retido à entrada. Uma colega estava nitidamente aflita e acompanhada por um grupo de rapazes e raparigas que ao contrário do habitual, não me responderam com a alegria do costume.
O que se passa? Está tudo bem? Precisas de ajuda?
Conheces a A.M.?
Sim, foi minha aluna há 4 anos, no 7º Ano. Está agora no 8º, não é??
Ela desapareceu!!!!
Como???
Vieram buscá-la de táxi. E ela foi com dois indivíduos, que aqui os colegas dela dizem que ela não conhecia.
Sim stor! Só falava com eles por sms e combinaram isto!!!
INCRÍVEL!!!!
COMO É POSSÍVEL QUE UMA RAPARIGA JÁ COM 18 ANOS FAÇA ISTO?????
MAS VÁ LÁ....
JÁ APARECEU!!!
(O que conta varia de versão para versão, mas parece estar bem).
Bem, lá fui assistir ao jogo.
Ora bolas. As duas turmas finalistas são minhas.
Faço claque pelas duas.
Mas não sei quem ganhou!!!
Quando o resultado estava em dois igual, recebo um telefonema da Escola dos meus filhos:
Está?
Sr. Professor?
Sim!!!
A sua filha não se sente bem e está cheia de dores de barriga!!!!!!!!!!!
Fiquem descansados e obrigado. Vou já buscá-la!
E AGORA?????????
Ela já está bem!!!
Foi coisa passageira e natural. Nada dessa virose que anda aí e que provoca diarreias...
FOGO.........
MERDA DE DIA !!!!!!!!!!
Ao chegar, acabei por ficar retido à entrada. Uma colega estava nitidamente aflita e acompanhada por um grupo de rapazes e raparigas que ao contrário do habitual, não me responderam com a alegria do costume.
O que se passa? Está tudo bem? Precisas de ajuda?
Conheces a A.M.?
Sim, foi minha aluna há 4 anos, no 7º Ano. Está agora no 8º, não é??
Ela desapareceu!!!!
Como???
Vieram buscá-la de táxi. E ela foi com dois indivíduos, que aqui os colegas dela dizem que ela não conhecia.
Sim stor! Só falava com eles por sms e combinaram isto!!!
INCRÍVEL!!!!
COMO É POSSÍVEL QUE UMA RAPARIGA JÁ COM 18 ANOS FAÇA ISTO?????
MAS VÁ LÁ....
JÁ APARECEU!!!
(O que conta varia de versão para versão, mas parece estar bem).
Bem, lá fui assistir ao jogo.
Ora bolas. As duas turmas finalistas são minhas.
Faço claque pelas duas.
Mas não sei quem ganhou!!!
Quando o resultado estava em dois igual, recebo um telefonema da Escola dos meus filhos:
Está?
Sr. Professor?
Sim!!!
A sua filha não se sente bem e está cheia de dores de barriga!!!!!!!!!!!
Fiquem descansados e obrigado. Vou já buscá-la!
E AGORA?????????
Ela já está bem!!!
Foi coisa passageira e natural. Nada dessa virose que anda aí e que provoca diarreias...
FOGO.........
MERDA DE DIA !!!!!!!!!!
quarta-feira, 25 de abril de 2007
terça-feira, 17 de abril de 2007
Não foi a primeira! Nem será a última vez!
A pensar no professor que bloqueou, morrendo, a porta da sua sala de aula,
para salvar os seus alunos,
que fugiam pela janela.
..........
..........
Como é possível que um homem que interpretou um papel monumental num filme como este:
.
.
seja autor da seguinte frase:
.
it is man's "God-given right" to own guns.
domingo, 25 de março de 2007
SORRISO AMARELO
Na semana passada, quando a Ministra da Educação jantava no
Restaurante "A Horta", em Loures,
com um grupo de autarcas e técnicos de alguns Concelhos como os de Loures, Odivelas e Montijo,
foi forçada a mostrar o seu melhor
SORRISO AMARELO!!!!
Um dos autarcas presentes, com mais coragem do que os outros, resolveu contar a mais recente anedota sobre a Ministra da Educação, à própria senhora.
Para quem a não conhece, à anedota, claro, aqui vai:
"Certo dia, a senhora Ministra da Educação, teve necessidade de se deslocar ao seu Centro de Saúde, para mostrar os exames que tinha feito ao seu coração.
O médico que a recebeu, mandou-a deitar-se na marquesa, o que ela espantada fez.
Não gostou foi que de seguida o médico lhe tivesse aberto as pernas e lhe efectuasse um exame ginecológico.
Reagiu de imediato ultrajada por tamanho abuso, o que o médico ignorou.
Mais ainda, mandou-a calar-se esclarecendo::
ENTÃO NÃO VÊ, SENHORA MINISTRA,
QUE O MEU COLEGA CARDIOLOGISTA ESTÁ A FALTAR
E QUE EU SOU
O MÉDICO DE SUBSTITUIÇÃO????
Restaurante "A Horta", em Loures,
com um grupo de autarcas e técnicos de alguns Concelhos como os de Loures, Odivelas e Montijo,
foi forçada a mostrar o seu melhor
SORRISO AMARELO!!!!
Um dos autarcas presentes, com mais coragem do que os outros, resolveu contar a mais recente anedota sobre a Ministra da Educação, à própria senhora.
Para quem a não conhece, à anedota, claro, aqui vai:
"Certo dia, a senhora Ministra da Educação, teve necessidade de se deslocar ao seu Centro de Saúde, para mostrar os exames que tinha feito ao seu coração.
O médico que a recebeu, mandou-a deitar-se na marquesa, o que ela espantada fez.
Não gostou foi que de seguida o médico lhe tivesse aberto as pernas e lhe efectuasse um exame ginecológico.
Reagiu de imediato ultrajada por tamanho abuso, o que o médico ignorou.
Mais ainda, mandou-a calar-se esclarecendo::
ENTÃO NÃO VÊ, SENHORA MINISTRA,
QUE O MEU COLEGA CARDIOLOGISTA ESTÁ A FALTAR
E QUE EU SOU
O MÉDICO DE SUBSTITUIÇÃO????
quinta-feira, 15 de março de 2007
Uma História Antiga
Há cerca de 10 anos, fui professor da R. , no 7º e no 8º Ano.
A sua mãe, M. , uma colega minha de escola e de turma, que eu, até certa altura, via com frequência, por sermos vizinhos.
Ela, acabou por namorar e ""casar"" com V., toxicodependente e pequeno traficante.
A aluna, apesar das suas grandes dificuldades, era das pessoas mais aplicadas e lutadoras que conheci. Durante os dois anos em que foi minha aluna, não faltou a uma única aula, realizou todos os trabalhos de casa e nunca perturbou uma aula que fosse.
Um dia, chegou ao pé de mim e perguntou-me se podia falar comigo. A evidente resposta afirmativa permitiu-me descobrir o drama que a rapariga, com apenas 14 anos, vivia.
Ao contar-me os pormenores descobri que o seu nascimento foi recusado pelo pai.
Nunca a quis ver ou saber dela!
A sua tristeza era imensa pois a mãe, sozinha, teve que a criar sem o apoio de ninguém. Escorraçada pelos seus e ignorada pela família do companheiro, a sua vida foi muito difícil. Percebi naquele momento a origem da sua força de vontade, assim como das suas dificuldades.
Pediu-me o conselho que procurava.
O que fazer?
O pai dela, em estado terminal com SIDA, mostrou o desejo de a conhecer. Ela, por um lado, queria muito conhecer o pai, mas pelo outro tinha a longa história de dor, tristeza e sofrimento.
Pensem um pouco:
Que conselho lhe dariam?
Eu escolhi as palavras e disse-lhe:
-"Vai ver o teu pai que está, como sabes, muito mal e a morrer. Olha para ele, dá-lhe a mão e aproveita os únicos momentos que vais poder estar com ele. Deixa-o pedir-te desculpa."
- "Mais tarde, logo decides se o desculpas ou não".
- "Oh stôr, não sei se sou capaz."
- "Não precisas de saber."
- "Imagina que um dia mais tarde sonhas que gostarias de, pelo menos uma vez na vida, olhar, tocar e ser tocada pelo teu pai."
Ela assim fez!
O pai morreu nessa mesma semana.
Há dois anos atrás encontrei, mãe e filha, felizes e com a vida resolvida. Ambas empregadas, estabilizadas.
E, a certa altura da longa conversa, a R. disse-me assim:
- "Foi bom ter uma memória do meu pai sem ser apenas de fotografia"!
- "Ajudou-me a desculpá-lo e a fazer a minha mãe esquecer".
A sua mãe, M. , uma colega minha de escola e de turma, que eu, até certa altura, via com frequência, por sermos vizinhos.
Ela, acabou por namorar e ""casar"" com V., toxicodependente e pequeno traficante.
A aluna, apesar das suas grandes dificuldades, era das pessoas mais aplicadas e lutadoras que conheci. Durante os dois anos em que foi minha aluna, não faltou a uma única aula, realizou todos os trabalhos de casa e nunca perturbou uma aula que fosse.
Um dia, chegou ao pé de mim e perguntou-me se podia falar comigo. A evidente resposta afirmativa permitiu-me descobrir o drama que a rapariga, com apenas 14 anos, vivia.
Ao contar-me os pormenores descobri que o seu nascimento foi recusado pelo pai.
Nunca a quis ver ou saber dela!
A sua tristeza era imensa pois a mãe, sozinha, teve que a criar sem o apoio de ninguém. Escorraçada pelos seus e ignorada pela família do companheiro, a sua vida foi muito difícil. Percebi naquele momento a origem da sua força de vontade, assim como das suas dificuldades.
Pediu-me o conselho que procurava.
O que fazer?
O pai dela, em estado terminal com SIDA, mostrou o desejo de a conhecer. Ela, por um lado, queria muito conhecer o pai, mas pelo outro tinha a longa história de dor, tristeza e sofrimento.
Pensem um pouco:
Que conselho lhe dariam?
Eu escolhi as palavras e disse-lhe:
-"Vai ver o teu pai que está, como sabes, muito mal e a morrer. Olha para ele, dá-lhe a mão e aproveita os únicos momentos que vais poder estar com ele. Deixa-o pedir-te desculpa."
- "Mais tarde, logo decides se o desculpas ou não".
- "Oh stôr, não sei se sou capaz."
- "Não precisas de saber."
- "Imagina que um dia mais tarde sonhas que gostarias de, pelo menos uma vez na vida, olhar, tocar e ser tocada pelo teu pai."
Ela assim fez!
O pai morreu nessa mesma semana.
Há dois anos atrás encontrei, mãe e filha, felizes e com a vida resolvida. Ambas empregadas, estabilizadas.
E, a certa altura da longa conversa, a R. disse-me assim:
- "Foi bom ter uma memória do meu pai sem ser apenas de fotografia"!
- "Ajudou-me a desculpá-lo e a fazer a minha mãe esquecer".
sexta-feira, 9 de março de 2007
COMO TENTAR EVITAR UMA GRAVIDEZ
Sem prejuízo de muitas páginas que podem ser consultadas por essa net fora, experimentem o www.sexualidades.com
Nela são apresentadas as seguintes escolhas contraceptivas:
Abstinência
Aleitamento
Coito Interrompido
Contracepção Hormonal Injectável
Contracepção Oral Hormonal (Pílula)
Diafragma
Dispositivo Intra-Uterino (DIU)
Espumas, Cremes e Comprimidos Vaginais Espermicidas
Esterilização
Implantes Contraceptivos
Períodos de Abstinência
Preservativo Feminino
Preservativo Masculino
Vasectomia
Contracepção de Emergência
Pílula do Dia Seguinte
Aborto Cirúrgico
Anel Vaginal e adesivo contraceptivo
Classificação dos Métodos por Segurança Contraceptiva
Oram cliquem lá nos links se faz favor.
Aprendam lá qualquer coisa.
Se não for para o próprio, que seja para os filhos ou para os amigos.
Nela são apresentadas as seguintes escolhas contraceptivas:
Abstinência
Aleitamento
Coito Interrompido
Contracepção Hormonal Injectável
Contracepção Oral Hormonal (Pílula)
Diafragma
Dispositivo Intra-Uterino (DIU)
Espumas, Cremes e Comprimidos Vaginais Espermicidas
Esterilização
Implantes Contraceptivos
Períodos de Abstinência
Preservativo Feminino
Preservativo Masculino
Vasectomia
Contracepção de Emergência
Pílula do Dia Seguinte
Aborto Cirúrgico
Anel Vaginal e adesivo contraceptivo
Classificação dos Métodos por Segurança Contraceptiva
Oram cliquem lá nos links se faz favor.
Aprendam lá qualquer coisa.
Se não for para o próprio, que seja para os filhos ou para os amigos.
MAIS UM SUSTO DE UMA ALUNA
Quando há uns dias atrás uma aluna me veio pedir um esclarecimento sobre a duração e o número de dias previsível para o aparecimento do seu período menstrual, percebi logo o seu medo e a sua preocupação.
Juntamente com as duas amigas que a acompanhavam, chegámos rapidamente à conclusão que as contas estavam bem feitas.
Ela estava com uns dias de atraso.
O que fazer???
Como era possível que "ela", depois de tantas horas de aula e estudo, de testes e trabalhos positivos, não tivesse entendido a minha mensagem?
Como foi possível que eu não tivesse conseguido transmitir a urgência e a importância da minha mensagem?
Eu sei que não somos heróis!!
Mas aqui, deveriamos ser super-heróis!!!!
TODOS NÓS!!!!!!
Depois de estabelecermos uma estratégia em que tentei encontrar soluções e não dar sermões, ocorreu-me dizer-lhe que uma caixa de preservativos sempre é mais barata que um teste de gravidez ou que a pílula do dia seguinte. E com a vantagem de a proteger contra doenças sexualmente transmissíveis.
A resposta foi um silêncio contrafeito de quem dá razão e não sabe o que dizer.
Depois de uma semana, para mim de grande preocupação, mas para ela de um medo imenso, apesar de apadrinhada e acarinhada pelos seus colegas, "ela" andava, ou melhor, rastejava o temor e a visão da sua vida desviada e modificada para sempre.
Mas hoje ela ganhou a vida e a alegria de novo nos seus olhos.
O período tinha finalmente aparecido.
Nem foi preciso perguntar se o susto tinha sido o suficiente.
Passadas umas horas, tive a oportunidade de ver outra aluna, agora com bons resultados e muito trabalhadora, empenhada e interessada. Agora, já com 15 anos, tem a sua filha com dois.
Vi também outra aluna já grávida de 5 meses.
A que engravidou mais recentemente não a vi hoje.
Mas vi outra que regressou agora à escola e que a semana passada veio mostrar a sua filha que já anda e tudo.
E também vi o irmão daquela minha aluna que me manda sempre beijinhos e que fez questão de me vir mostrar a sua menina há dois anos atrás.
E eu desejava não ter tantas alunas assim!
E eu queria não ter tantas alunas assim!
E eu queria que a Educação Sexual fosse uma realidade efectiva e obrigatória nas Escolas!
E eu queria que o futuro dos nossos filhos e filhas não fosse determinado por dogmas religiosos e conservadorismos morais!
E eu queria que fosse mais fácil obter um preservativo do que uma dose de haxixe!
E eu queria tanto!
Nós queriamos tanto!
Mas parece que cada vez há menos pessoas a ouvirem!
Juntamente com as duas amigas que a acompanhavam, chegámos rapidamente à conclusão que as contas estavam bem feitas.
Ela estava com uns dias de atraso.
O que fazer???
Como era possível que "ela", depois de tantas horas de aula e estudo, de testes e trabalhos positivos, não tivesse entendido a minha mensagem?
Como foi possível que eu não tivesse conseguido transmitir a urgência e a importância da minha mensagem?
Eu sei que não somos heróis!!
Mas aqui, deveriamos ser super-heróis!!!!
TODOS NÓS!!!!!!
Depois de estabelecermos uma estratégia em que tentei encontrar soluções e não dar sermões, ocorreu-me dizer-lhe que uma caixa de preservativos sempre é mais barata que um teste de gravidez ou que a pílula do dia seguinte. E com a vantagem de a proteger contra doenças sexualmente transmissíveis.
A resposta foi um silêncio contrafeito de quem dá razão e não sabe o que dizer.
Depois de uma semana, para mim de grande preocupação, mas para ela de um medo imenso, apesar de apadrinhada e acarinhada pelos seus colegas, "ela" andava, ou melhor, rastejava o temor e a visão da sua vida desviada e modificada para sempre.
Mas hoje ela ganhou a vida e a alegria de novo nos seus olhos.
O período tinha finalmente aparecido.
Nem foi preciso perguntar se o susto tinha sido o suficiente.
Passadas umas horas, tive a oportunidade de ver outra aluna, agora com bons resultados e muito trabalhadora, empenhada e interessada. Agora, já com 15 anos, tem a sua filha com dois.
Vi também outra aluna já grávida de 5 meses.
A que engravidou mais recentemente não a vi hoje.
Mas vi outra que regressou agora à escola e que a semana passada veio mostrar a sua filha que já anda e tudo.
E também vi o irmão daquela minha aluna que me manda sempre beijinhos e que fez questão de me vir mostrar a sua menina há dois anos atrás.
E eu desejava não ter tantas alunas assim!
E eu queria não ter tantas alunas assim!
E eu queria que a Educação Sexual fosse uma realidade efectiva e obrigatória nas Escolas!
E eu queria que o futuro dos nossos filhos e filhas não fosse determinado por dogmas religiosos e conservadorismos morais!
E eu queria que fosse mais fácil obter um preservativo do que uma dose de haxixe!
E eu queria tanto!
Nós queriamos tanto!
Mas parece que cada vez há menos pessoas a ouvirem!
quinta-feira, 8 de março de 2007
sexta-feira, 2 de março de 2007
GRUTAS DE SANTO ANTÓNIO
Na visita de estudo realizada com todas as turmas do 7.º Ano, esta aluna, a certa altura não conteve o seu entusiasmo e, maravilhada com a beleza natural que a rodeava, exclamou:
- "Óh Stor!
- Isto é de Nível!
- Estou a curtir Isto!!!
quarta-feira, 28 de fevereiro de 2007
ANO POLAR INTERNACIONAL
Inicia-se no dia 1 de Março o IV Ano Polar Internacional!
O biénio que decorre de Março de 2007 a Março de 2009 foi designado pela Organização Meteorológica Mundial e pelo Conselho Internacional para a Ciência, como o IV Ano Polar Internacional (API), situação que não se verificava há exactamente 50 anos.
O evento resulta da congregação de esforços de milhares de cientistas e de centenas de instituições internacionais e nacionais, e visa promover o desenvolvimento da ciência nas regiões polares, mas também mostrar junto da sociedade a importância determinante que as regiões polares têm para a dinâmica e regulação climática do Planeta. O API mobiliza já mais de 50.000 pessoas em todo o Mundo.
PROJECTO LATITUDE 60
A Educação é um tema central no Ano Polar Internacional e em Portugal, um país que tem vivido de costas voltadas para as regiões polares, considerou-se chegado o momento de ensinar às gerações mais novas a importância das regiões frias para o nosso planeta. Mostrar o que se passa no Árctico e no Antárctico ao nível das mudanças no clima, na criosfera, nos ecossistemas, nos hábitos de vida dos povos polares, e as consequências que estas regiões têm para o resto da Terra, e mesmo para Portugal, está nas nossas mãos. O LATITUDE 60 é o projecto educativo do Comité Português para o Ano Polar Internacional, e inclui um amplo conjunto de actividades que se iniciaram em Julho de 2006, e que vão continuar até Março de 2009. Neste projecto podem participar todas as disciplinas, desde as ciências exactas, às ciências sociais, às línguas, artes e também ao desporto. O projecto não tem limites, e o objectivo é explorar temas polares, ligando-os aos problemas da Terra e da sociedade, e sempre que possível, a questões relacionadas com a realidade nacional. Estas, podem passar por temáticas ambientais, pela história ou pela cultura. Enfim, o projecto servirá também como uma plataforma de oportunidade para animar e despertar os jovens para a temática polar, mas também para as ciências, artes e desporto.
O biénio que decorre de Março de 2007 a Março de 2009 foi designado pela Organização Meteorológica Mundial e pelo Conselho Internacional para a Ciência, como o IV Ano Polar Internacional (API), situação que não se verificava há exactamente 50 anos.
O evento resulta da congregação de esforços de milhares de cientistas e de centenas de instituições internacionais e nacionais, e visa promover o desenvolvimento da ciência nas regiões polares, mas também mostrar junto da sociedade a importância determinante que as regiões polares têm para a dinâmica e regulação climática do Planeta. O API mobiliza já mais de 50.000 pessoas em todo o Mundo.
PROJECTO LATITUDE 60
A Educação é um tema central no Ano Polar Internacional e em Portugal, um país que tem vivido de costas voltadas para as regiões polares, considerou-se chegado o momento de ensinar às gerações mais novas a importância das regiões frias para o nosso planeta. Mostrar o que se passa no Árctico e no Antárctico ao nível das mudanças no clima, na criosfera, nos ecossistemas, nos hábitos de vida dos povos polares, e as consequências que estas regiões têm para o resto da Terra, e mesmo para Portugal, está nas nossas mãos. O LATITUDE 60 é o projecto educativo do Comité Português para o Ano Polar Internacional, e inclui um amplo conjunto de actividades que se iniciaram em Julho de 2006, e que vão continuar até Março de 2009. Neste projecto podem participar todas as disciplinas, desde as ciências exactas, às ciências sociais, às línguas, artes e também ao desporto. O projecto não tem limites, e o objectivo é explorar temas polares, ligando-os aos problemas da Terra e da sociedade, e sempre que possível, a questões relacionadas com a realidade nacional. Estas, podem passar por temáticas ambientais, pela história ou pela cultura. Enfim, o projecto servirá também como uma plataforma de oportunidade para animar e despertar os jovens para a temática polar, mas também para as ciências, artes e desporto.
.
Claro está que muitos não sabem que a generalidade dos professores que se encontra a desenvolver este projecto nas suas Escolas, o faz sem acréscimo de vencimento nem atribuição de horário específico para tal.
.
Ou seja, trabalha à borla!
Ou seja, trabalha à borla!
1 DE MARÇO
Parque Nacional de Yellowstone
Foi inaugurado no dia 1 de Março de 1872 e é o mais antigo Parque Nacional do Mundo, encontrando-se localizado nos Estados do Wyoming (96%), Montana (3%) e Idaho (1%) dos Estados Unidos da América.
Cobre uma área de quase 9 000 Km2 e é conhecido pelos fenómenos de vulcanismo secundário, tais como as fontes termais e géisers, sendo o Old Faithful Geyser o mais famoso géiser do mundo.
Encontram-se, neste Parque, metade de todos os fenómenos de geotermismo conhecidos na Terra (cerca de 10 000) e dois terços dos géisers mundiais (mais de 300).
Muito antes da presença humana, ocorreu uma das maiores e mais violentas erupções vulcânicas, cujas cinzas cobriram áreas extensíssimas: todo o Leste dos Estados Unidos da América, a maioria do Centro – 0este, o Norte do México e algumas áreas da Costa Leste do Oceano Pacífico. Esta erupção foi muito maior que a famosa erupção do Monte Santa Helena, em 1980.
Deixou uma enorme caldeira vulcânica com dimensões de 70X30 Km.
Registaram-se, nos últimos 2,2 Milhões de Anos, três grandes eventos eruptivos, tendo ocorrido o último há cerca de 640 000 anos.
A sua magnitude e violência permitem classificá-las como das maiores ocorridas no planeta Terra, tendo alterado o Clima Terrestre a uma escala global.
Pertence ao grande ecossistema de Yellowstone, o qual é de clima temperado.
A sua biodiversidade é enorme, rica em variadíssimas espécies, desde as mais primitivas às mais evoluídas.
O Parque Nacional de Yellowstone foi designado como Reserva da Biosfera, a 26 de Outubro de 1976 e em 8 de Setembro de 1978 como Património Mundial, pela UNESCO.
As suas características extraordinárias podem ser vistas aqui.
Foi inaugurado no dia 1 de Março de 1872 e é o mais antigo Parque Nacional do Mundo, encontrando-se localizado nos Estados do Wyoming (96%), Montana (3%) e Idaho (1%) dos Estados Unidos da América.
Cobre uma área de quase 9 000 Km2 e é conhecido pelos fenómenos de vulcanismo secundário, tais como as fontes termais e géisers, sendo o Old Faithful Geyser o mais famoso géiser do mundo.
Encontram-se, neste Parque, metade de todos os fenómenos de geotermismo conhecidos na Terra (cerca de 10 000) e dois terços dos géisers mundiais (mais de 300).
Muito antes da presença humana, ocorreu uma das maiores e mais violentas erupções vulcânicas, cujas cinzas cobriram áreas extensíssimas: todo o Leste dos Estados Unidos da América, a maioria do Centro – 0este, o Norte do México e algumas áreas da Costa Leste do Oceano Pacífico. Esta erupção foi muito maior que a famosa erupção do Monte Santa Helena, em 1980.
Deixou uma enorme caldeira vulcânica com dimensões de 70X30 Km.
Registaram-se, nos últimos 2,2 Milhões de Anos, três grandes eventos eruptivos, tendo ocorrido o último há cerca de 640 000 anos.
A sua magnitude e violência permitem classificá-las como das maiores ocorridas no planeta Terra, tendo alterado o Clima Terrestre a uma escala global.
Pertence ao grande ecossistema de Yellowstone, o qual é de clima temperado.
A sua biodiversidade é enorme, rica em variadíssimas espécies, desde as mais primitivas às mais evoluídas.
O Parque Nacional de Yellowstone foi designado como Reserva da Biosfera, a 26 de Outubro de 1976 e em 8 de Setembro de 1978 como Património Mundial, pela UNESCO.
As suas características extraordinárias podem ser vistas aqui.
terça-feira, 27 de fevereiro de 2007
28 de FEVEREIRO
Eventos históricos
1904
Fundado o Sport Lisboa e Benfica, um dos mais importantes clubes de Portugal.
Nascimentos
1533 - Michel Eyguem de Montaigne, filósofo humanista.
- A palavra é a metade de quem a pronuncia, metade de quem escuta.
- Existem derrotas mais triunfantes que as vitórias.
- Os homens tendem a acreditar, sobretudo, naquilo que menos compreendem.
- O homem não é tão ferido pelo que acontece, e sim por sua opinião sobre o que acontece.
- Não me encontro onde procuro, mas de repente, quando menos espero.
- Apenas pelas palavras o ser humano alcança a compreensão mútua. Por isso, aquele que quebra a sua palavra atraiçoa toda a sociedade humana.
- Ensinar os homens a morrer é ensiná-los a viver.
1683 - René-Antoine Ferchault de Réaumur, cientista francês.
1901 - Linus Pauling, químico norte-americano.
1915 - Peter Brian Medawar, cientista inglês ganhador do Nobel de Medicina em 1960.
1929 - Frank Gehry, arquitecto norte-americano.
1955 - Rui Reininho, músico português, vocalista do grupo GNR.
Falecimentos
1916 - Henry James, escritor norte-americano.
2006 - Owen Chamberlain, prémio Nobel de física norte-americano.
27 de FEVEREIRO
Eventos Históricos
1814 - Invasões Francesas: Batalha de Orthez. Nova vitória de Wellington sobre Soult.
1844 - A República Dominicana consegue a sua independência do Haiti.
1933 - Incêndio no edifício do Reichstag, o parlamento alemão, de origem criminosa que destrói o edifício. Um holandês, mentalmente desequilibrado, Marius van der Lubbe, foi apontado como culpado do incêndio, tendo sido executado.
1939 - Grã-Bretanha e França reconhecem o governo fascista de Francisco Franco em Espanha.
1942 - Segunda Guerra Mundial: Batalha do Mar de Java com a derrota das Marinhas Americana, Inglesa, Holandesa e Australiana pela Marinha Imperial Japonesa, em que abre o caminho a estes para a invasão das Índias Orientais Holandesas.
1950 - O general Chiang Kai-shek é eleito Presidente da República da China, nome oficial da China Nacionalista sediada em Taiwan.
1950 - A Índia apresenta a Oliveira Salazar a primeira proposta de negociação para a reintegração dos territórios de Goa, Damão e Diu na União Indiana. A proposta é recusada.
1952 - É realizada a primeira reunião da ONU na sua sede permanente em Nova York.
1975 - Em Portugal é aprovada a construção do Complexo Petroquímico de Sines.
1978 - A Presidência, a Assembleia e o Governo da República Portuguesa repudiam o pedido do dirigente líbio Mohamar Kadhafi para a independência da ilha da Madeira, considerada pela Organização de Unidade Africana com pertencendo a África.
Nascimentos
1500 - D.João de Castro, fidalgo português.
1923 - Dexter Gordon, músico de jazz norte-americano.
1928 - Ariel Sharon, político israelense.
1934 - Baptista-Bastos, escritor português.
Falecimentos
1887 - Aleksandr Borodin, compositor e químico russo.
1906 - Samuel Pierpont Langley, astrónomo e físico norte americano, pioneiro da aviação.
1936 - Ivan Petrovich Pavlov, fisiólogo e psicólogo russo.
1973 - Bill Everett, cartunista norte americano.
RENASCIDO
Bom, lá teria que ser.
O Geolouco afinal não estava extinto.
Esteve simplesmente adormecido.
Ainda tentou algumas manifestações de BLOGcanismo Secundário como foi o caso do Asneirolândia e o De Tudo Um Pouco, entre outros.
Faltava algo, um blog que fosse realmente uma manta de RETALHOS mas não apenas as da vida profissional.
Faço assim renascer o meu pequeno blog.
E agora vou passar a falar, não apenas como PROF, mas também como o homem que o transporta, que o sustenta e o ampara nas horas difíceis desta profissão não reconhecida e insultada por tantos.
Agradeço a força e o estímulo da S. que, mais dia menos dia, me ia animando no sentido de fazer reviver o Retalhos.
O Geolouco afinal não estava extinto.
Esteve simplesmente adormecido.
Ainda tentou algumas manifestações de BLOGcanismo Secundário como foi o caso do Asneirolândia e o De Tudo Um Pouco, entre outros.
Faltava algo, um blog que fosse realmente uma manta de RETALHOS mas não apenas as da vida profissional.
Faço assim renascer o meu pequeno blog.
E agora vou passar a falar, não apenas como PROF, mas também como o homem que o transporta, que o sustenta e o ampara nas horas difíceis desta profissão não reconhecida e insultada por tantos.
Agradeço a força e o estímulo da S. que, mais dia menos dia, me ia animando no sentido de fazer reviver o Retalhos.
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